Fernanda Beatriz Silva dos Santos

RECUPERAÇÃO ECS 11 NOVO GRUPO E

2007-01-10T06:02:00.000-08:00

Desigualdades Educativas Estruturais no Brasil: entre Estado, privatização e descentralização

O sistema educativo brasileiro pode ser analisado apropriadamente pela dualidade ensino público/ensino particular. As disparidades entre estados também são flagrantes. Por exemplo, o Nordeste dispõe de uma rede pública particularmente degradada. O número de docentes leigos (sem formação pedagógica) é um dos indicadores que reflete essa precariedade. Hoje, em 2006, podemos-nos “alegrar" que “já” foi aprovado o projeto de lei que reserva uma porcentagem das vagas nas instituições federais de ensino superior aos estudantes de origem modesta, ou seja, oriundos das escolas secundárias públicas. O debate educativo entre defensores do ensino público e os que apóiam o ensino particular, deve continuar a existir sempre, pois assim, possivelmente poderemos esperar mudanças consideráveis. O ensino particular beneficia apenas uma pequena minoria da população. E será que é oferecida a essa minoria mais diversidades, realmente? A QUALIDADE NÃO É UM DADO ESTRUTURAL DO ENSINO PARTICULAR NO BRASIL. O fórum de defesa da escola pública apoiou fortemente o direito a uma educação de qualidade para todos. E isso deveria ser uma proposta de todos aqueles que estão direta ou indiretamente ligados à educação e que acreditam que todos têm capacidades para aprender com dignidade. A estrutura de desigualdade do sistema educativo brasileiro e a contribuição da escola para a reprodução das desigualdades sociais, são tópicos de constantes análises. O governo federal deve investir suficientemente na educação pública, encontrando os financiamentos necessários para estruturá-la conforme a rede particular. Com o aumento dos salários dos docentes da rede pública, haverá uma remobilização em prol da educação pública. Os Estados, as regiões e os indivíduos favorecidos devem participar de uma maneira ou de outra da educação dos mais pobres. Essa solidariedade é uma condição necessária para começar a se falar em cidadania. O sistema educativo brasileiro está sofrendo transformações intensas, devido ao monopólio exercido pelas escolas particulares sobre a qualidade. MAS SEMPRE HÁ TEMPO PARA SE MUDAR! Existem realidades que estão completamente ligadas à sociedade e a forma como esta está estruturada... E isto não é diferente em nossa região. A escola publica ao longo do tempo sofreu esta transformação, seguindo um tipo de pensamento social, econômico... Educação publica já é discutida há vários anos. O que mais chama atenção é o pensar sobre escola pública desvinculada ao restante dos aspectos que envolvem o homem em questão. Percebemos que este é o maior problema. Discutir formas, maneiras de ensinar, mas a quem ensinar? Quem é este individuo? A que sociedade pertence, economicamente como responde? Estas questões são tão importantes quanto as discussões sobre escola. Hoje as discussões sobre escola pública, acesso a ensino superior, democracia na escola, acabam também passando somente pela própria escola, a criação de programas públicos não envolvem uma discussão ampla da sociedade, que caem em leis até modernas, mas que são esquecidas ou não são respeitadas. As diferenças encontradas ainda entre a escola pública e a particular, estão em toda a parte, talvez aqui não a notamos porque os indivíduos que fazem parte desta comunidade, e logo freqüentadores das escolas, não se defrontam fortemente com as desigualdades, visto que a origem da sociedade se deu com as imigrações, que de certa forma traziam na bagagem um certo conhecimento, mas a população nordestina do Brasil formada especificamente por negros e índios ficou sobre o descaso e a dominação do coronealismo da época, que ainda perdura até hoje. As leis nos permitem algumas mudanças como às cotas, bolsas... Mas ainda é insuficiente diante do contexto social vivido por estes indivíduos... A educação é um dos elos para melhorar a sociedade e torná-la mais igualitária e justa, mas sem dúvida é necessário organizar melhor todos os outros: família, trabalho, lazer,... Respeitando todos que formam a nossa sociedade brasileira. Muitos criticam as cotas para afro descendentes, acham discriminatórios. Embora não seja a solução ideal para os anos de descaso e exclusão, no momento é uma possibilidade de acesso. É inegável esta diferença, não sejamos utópicos, são anos e anos de discriminação, falta de igualdade; e por isso, num determinado momento, pode dar o incentivo inicial para que, a auto-estima e os olhares se tornem mais igualitários. Até porque, afro descendentes, pobres, deficientes, etc. não contavam com as políticas públicas voltadas para uma inclusão social, já é um pequeno começo, um resgate histórico, juntamente com os subsídios aos alunos das escolas públicas de baixa renda. Diante das desigualdades sociais, educativas... Como podemos sendo docentes da rede pública, não participar da reprodução destas desigualdades?
Primeiramente devemos pensar e repensar as nossas práticas, que deveriam ser voltadas para formação do individuo como um todo, levando-o a transformar-se em um ser crítico e atuante na sociedade, visando a sua melhoria na condição de cidadão dentro do contexto social.
“Será que as desigualdades educativas no Brasil estão diminuindo, por que será? Será que alguém resolveu dar oportunidade para os menos favorecidos? Ou, além de alguém olhar para os menos favorecidos, os menos favorecidos também resolveram ocupar seu espaço?”
Realmente as desigualdades educativas estão diminuindo visto que, houve uma mudança de pensamento em relação à educação e à execução das leis que se referem ao ensino. Citamos a própria LDB, onde, podemos notar as mudanças referentes a inclusão social a democratização do ensino e a diversidade cultural, fazendo com que o indivíduo e sinta valorizado exercendo a sua ação enquanto cidadão. Dentre todas as melhorias podemos ressaltar o acesso à universidade, mas é imprescindível que a qualidade do ensino seja mantida, favorecendo a ampliação do pensamento e não a facilidade do certificado.
Participantes do novo grupo E: Maria Aparecida Jacques dos Santos (Cida), Fernanda Beatriz Silva dos Santos (Fé), Márcia Aparecida Santos (Cida II), Neli da Costa ( Nê).
Fonte: AKKARI, A. J. Desigualdades educativas no Brasil: entre Estado, privatização e descentralização. In Educação e Sociedade, ano XXII, n 74, abril 2001.p. 163 – 189.

SEMANA 10/ ATIVIDADE 10 - RELATO

2007-01-04T05:16:00.000-08:00

QUANDO RESOLVI PARTICIPAR DA ATIVIDADE 10, DA SEMANA 10,ACABEI PARTICIPANDO DE TODAS AS FORMAS POSSÍVEIS.CRIEI A MINHA PÁGINA PESSOAL E NELA COLOQUEI TODAS AS MINHAS PARTICIPAÇÕES: MURAL DE APRESENTAÇÃO 3, SALA 03, FALANDO ESPECIFICAMENTE SOBRE PAULO FREIRE, BAR DA FILÓ E ALGUÉM SABE O QUE É SER PROFESSOR OU PROFESSORA, ONDE MEU NOME ESTÁ LINKADO. ACHEI MEIO COMPLICADO E ACHO QUE SE TIVESSE MAIS TEMPO, TERIA CONSEGUIDO ME APROPRIAR MELHOR DE TODO ESTE CONTEXTO.TAMBÉM PUDE PERCEBER QUE ALGUNS COLEGAS FICAVAM FRUSTADOS, POIS DEPOIS QUE PARTICIPAVAM DA WIKIHISTÓRIA, NÃO ENCONTRAVAM SUAS POSTAGENS. ISSO NÃO OCORREU COMIGO. AINDA BEM, POIS CHEGA DE ESTRESSE !

semana 12 / ECS 11

2006-12-28T04:26:00.000-08:00

:: Semana 12 / ECS 11 - Minhas considerações - Grupo A

O sistema educativo brasileiro pode ser analisado apropriadamente pela dualidade ensino público / ensino particular.As disparidades entre estados também são flagrantes. Por exemplo, o Nordeste dispõe de uma rede pública particularmente degradada. O número de docentes leigos ( sem formação pedagógica) é um dos indicadores que reflete essa precariedade.Hoje, em 2006, "já" podemos nos "alegrar" que foi aprovado o projeto de lei que reserva uma porcentagem das vagas nas instituições federais de ensino superior aos estudantes de origem modesta, ou seja oriundos das escolas secundárias públicas.O debate educativo entre defensores do ensino público e os que apoiam o ensino particular, deve continuar a existir sempre, pois assim, possivelmente poderemos esperar mudanças consideráveis.O ensino particular beneficia apenas uma pequena minoria da população. E será que é oferecida a essa minoria mais diversidades, realmente? A QUALIDADE NÃO É UM DADO ESTRUTURAL DO ENSINO PARTICULAR NO BRASIL.O fórum de defesa da escola pública, apoiou fortemente o direito a uma educação de qualidade para todos. E isso deveria ser uma proposta de todos aqueles que estão direta ou indiretamente ligados à educação e que acreditam que todos têm capacidades para aprender com dignidade.A estrutura de desigualdade do sistema educativo brasileiro e a contribuição da escola para a reprodução das desigualdades sociais, são tópicos de constantes análises.O governo federal deve investir suficientemente na educação pública, encontrando os financiamentos necessários para estruturá-la conforme a rede particular.Com o aumento dos salários dos docentes da rede pública, haverá uma remobilização em prol da educação pública.Os Estados, as regiões e os indivíduos favorecidos devem participar de uma maneira ou de outra da educação dos mais pobres. Essa solidariedade é uma condição necessária para começar a se falar em cidadania.O sistema educativo brasileiro está sofrendo transformações intensas, devido ao monopólio exercido pelas escolas particulares sobre a qualidade. MAS SEMPRE HÁ TEMPO PARA SE MUDAR!

ECS 9 -CONSIDERAÇÕES PESSOAIS

2006-12-02T02:53:00.000-08:00

Em relação a alguns questionamentos que foram levantados na ECS 9 do grupo A gostaria de dar meu posicionamento.

Nós, professores, conscientes de nossa grande missão, sempre estamos buscando o que é melhor para nossos alunos. Mas, infelizmente, e constantemente nos deparamos com realidades diferentes e até mesmo conturbadas.

Seria ideal se pudéssemos nos apropriar objetivamente do dia-a-dia do nosso aluno. Saber de suas dificuldades, poderia sim elucidar nossos relacionamentos.

Um aspecto importante no meu desempenho em sala de aula, é a sinceridade com que trato meus alunos, pois sendo alertados com freqüência, tenho percebido que eles têm demonstrado un maior interesse pelo seu aprendizado e tomado consciência de suas "adormecidas" capacidades e inteligências.

Acredito que pelo menos a maioria dos meus alunos, tanto da Educação Infantil quanto da 3ª série, têm muita vontade de estar na escola, apesar das minhas cobranças.

ECS 9 -VERSÃO FINAL

2006-12-01T15:22:00.000-08:00

Versão final do trabalho ECS 9 - grupo A
http://www.ufrgs.br/tramse/pead/colab/2006/11/ecs9verso-final-texto.htm#links

QUE MARAVILHA!

2006-11-22T14:29:00.000-08:00

COMO EU QUERIA UM DESSES!!!
CRUZAR OS BRAÇOS E ... AGUARDAR.

Semana 5 / ECS 7 - ATIVIDADE 1

2006-11-20T14:43:00.000-08:00

KARL HEINRICH MARX
Filósofo, sociólogo,economista,político socialista alemão e revolucionário.
Interessado pela história e filosofia.
Conheceu o socialismo francês, tomando conhecimento dos problemas econômicos.
Desenvolveu ainda jovem, uma filosofia onde a alienação é o tema central.
O período de 1.843 a 1.848 foi marcado por uma intensa atividade política.
Emigrou para Londres, e lá viveu em pobreza, onde escreveu suas grandes obras de economia política, graças ao auxílio material de Engels.

FRIEDRICH ENGELS
Filósofo alemão que junto com Karl Marx fundou o chamado socialismo científico ou marxismo.
Ele foi co-autor de diversas obras com Marx, sendo que a mais conhecida é o Manifesto Comunista.
Grande companheiro de Karl Marx, escreveu livros de profunda análise social.
Engels foi um filósofo que soube analisar a sociedade de forma muito eficiente, influenciando diversos autores marxistas.
Foi o principal colaborador de Marx na elaboração das teorias do materialismo histórico.

CONTEXTO HISTÓRICO
Situação das classes trabalhadoras: pobreza extrema dos operários, grau de exploração do assalariado, revoluções.

INFLUENCIADOS
Luxemburgo, Kautsky, Lukács, Trotsky, Lênin.

O QUE DEBATEM
O marxismo repousa sobre o materialismo e o socialismo científico, constituindo ao mesmo tempo uma teoria geral e o programa dos movimentos operários. Enquanto tal, o marxismo forma uma base de ação para estes movimentos, na medida em que eles unem a teoria à prática. Para os marxistas, o materialismo é a arma pela qual é possível abolir a filosofia como instrumento especulativo da burguesia( idealismo) e fazer dela um instrumento de transformação do mundo a serviço do proletariado.

PONTOS IMPORTANTES
Nos últimos anos de sua vida, Engels era o maior líder do movimento operário internacional.
Em 1.889 reuniu-se o Primeiro Congresso da II Internacional que formulou reivindicações programáticas sobre a legislação do trabalho, as comemorações pelo dia 1º de maio e a jornada de 8 horas de trabalho.

Semana 5/ ESC 8 - RELATO

2006-11-20T13:58:00.000-08:00

Procurar imagens iguais à minha nos quase 400 blogs, foi uma tarefa um tanto quanto aflitiva e demorada.
Para encontrar todas as 8 colegas, precisei visitar os blogs em três momentos distintos. Foi interessante conhecer esses blogs, pois acabei percebendo que essas alunas, estão praticamente seguindo o mesmo caminho que eu. As "semelhanças" tranqüilizam, de uma certa forma.
Espero que todos os componentes do grupo do qual faço parte, consigam encontrar as imagens iguais às minhas, o mais rápido possível, para que a atividade seja realizada plenamente.
Para que o grupo se integre totalmente, é necessário que todas as etapas desta atividade sejam explicitamente diluídas por todos.
A formação de rede poderá acontecer mais facilmente, se todos divulgarem com exatidão seus endereços: e-mail e blog.
Os alunos têm também que administrar o seu tempo da melhor forma possível, para que realmente possam se conhecer melhor, mesmo que à longa distância.
Não existem fronteiras intransponíveis para a comunicação.
BEIJOS DA FÊ.

Semana 5/ ECS 8 - Grupo de referência

2006-11-16T13:58:00.000-08:00

O meu grupo de referência está formado:
1-ALINE de Alvorada
2-SOLANGE de Alvorada
3-CAROLINA de Sapiranga
4-MARLI de Três Cachoeiras
5-CELMA de Gravataí
6-ANGÉLICA de São Leopoldo
7-JOSEIDE de Três Cachoeiras
8-MARTA DE Gravataí

Semana3-ECS

2006-11-13T14:23:00.000-08:00

Não revisitei os meus trabalhos, resultados das atividades 1, 2, e 3, porque quando as realizei procurei estar bem atenta em minhas postagens, em meus pensamentos,em minhas conclusões.Quando me proponho a fazer os meus trabalhos,tento realizá-los da forma mais coerente, visto que o meu tempo e de todos nós é precioso.

semana 4/ ESC 6 - Weber II - ATIVIDADE 2

2006-11-03T10:36:00.000-08:00

Situações vividas no meu local de trabalho, analisadas a partir da teoria de Weber.
Relação ser/ estar x papéis
Meus alunos e eu, depois de um tempo de aula, fizemos através de muito diálogo, uma lista de regras a serem respeitadas durante o ano letivo. Conversamos sobre seus direitos e deveres. Alertei - os de que se vissem alguém descumprindo uma regra, deveriam imediatamente me avisar, para que as devidas providências fossem tomadas. O aluno estaria ajudando a fixar as ordens de forma comunitária, estabelecendo nessa situação, princípios de caráter informal. Essa combinação entre professora e aluno pode ser definida como fidelidade mútua.

Relação poder/ hierarquia
Minha relação com a equipe diretiva da escola. Tenho uma diretora, uma vice - diretora e uma supervisora. Cada uma delas tem suas respectivas funções. Às vezes, faço um pedido à vice - diretora, mas não deixo de comunicá - lo á diretora. Em outros momentos, quando peço uma informação à supervisora, por exemplo sobre o calendário escolar, ela mesma, quando tem alguma dúvida, acaba esclarecendo - a com a vice - diretora e se necessário,ainda, com a diretora.
Na verdade há uma dependência muito grande entre os cargos, o que favorece nossas relações, tanto pessoais como principalmente profissionais.

semana 5/ESC 8

2006-11-01T16:03:00.000-08:00

Não gostei muito dessa imagem, mas... fazer o quê? É esta a minha imagem para a ESC 8. Quem tem a mesma?

fernanda.beatriz@ufrgs.br

semana 4/ ECS 6 - Weber II -relato -debate

2006-11-01T14:55:00.000-08:00

O conteúdo do debate no Fórum Durkheim- Weber- Marx está fazendo com que repensemos o nosso cotidiano em sala de aula. Nosso mundo está passando, já passou e continuará passando por dominações, em qualquer que seja o setor.O poder está nas mãos de quem domina, mas isso não significa que os dominados não têm a chance de se manifestar. Para isto, temos sempre que relacionar as realidades dos nossos alunos, sem acharmos que somos os donos da verdade, pois realmente não o somos.Pretendo participar com mais propriedade do debate, pois lendo os registros dos meus colegas no Fórum, estou me sentindo um pouco mais familiarizada com este assunto.

SEMANA 4/ ECS 5 -Weber

2006-10-25T16:10:00.000-07:00

Leitura indicada: Os três tipos puros de dominação legítima
Principais idéias do autor
Para Weber, compreender a ação social, considerando o indivíduo e suas ações como ponto chave de investigação, compreender o sentido que cada pessoa dá a sua conduta, é o que procura a Sociologia. E isto está associado diretamente às bases de legitimidade da dominação, que são:
Dominação legal: em virtude do estatuto. Seu tipo mais puro é a dominação burocrática. O tipo daquele que ordena é o "superior". A associação dominante é eleita e nomeada, e ela própria e todas as suas partes são empresas.
Dominação tradicional: em virtude da crença na santidade das ordenações e dos poderes senhoriais de há muito existentes. Seu tipo mais puro é o da dominação patriarcal. O tipo daquele que ordena é o "senhor". A associação dominante é o de caráter comunitário.
Dominação carismática: em virtude de devoção afetiva à pessoa do senhor e a seua dotes sobrenaturais ( carisma) e, particularmente: a faculdades mágicas, revelações ou heroísmo, poder intelectual ou de oratória. Seus tipos mais puros são a dominação do profeta, do herói guerreiro e do grande demagogo. O tipo que manda é o líder. A associação dominante é de caráter comunitário, na comunidade ou no séquito.

Visitando blogs educacionais

2006-10-19T16:12:00.000-07:00

Visitei os seguintes blogs educacionais:
ZAPTLOGS- endereço:http://paginas.terra.com.br/educação/gutierrez/blogs/zapt/
Tem como proposta, divulgar a utilização dos espaços virtuais, a cibercultura e o uso dos blogs.

VAMOS BLOGAR?- endereço:http://www.fpceul.pt/pessoal/ulfcost/te3aula2003/blog/
Tem como proposta, dar dicas de como montar um blog,ou seja,criar um.

tics-desafio-blog-semana2

2006-10-17T16:10:00.000-07:00

Tema central:Educação Infantil
Perfil:Sou professora da Escola Paulo Couto de São Leopoldo. Trabalho pela manhã com a turma Pré 01. Tenho hoje 21 alunos, sendo 11 meninos e 10 meninas. Sou uma professora carinhosa, determinada, criativa, que exige o cumprimento de regras estabelecidas por ambas as partes: professora e alunos. Gosto de cantar e contar histórias. Procuro sempre trabalhar com assuntos do momento, relacionando-os com os conteúdos já determinados. Diariamente converso com meus alunos sobre suas atitudes, sendo elas elogiáveis ou não.
Título:Descobertas sem limites
Apresentação da temática abordada:uso do blog na Educação e suas infinitas possibilidades.
Abordagem teórica sobre o tema:disciplinas a serem trabalhadas-Educação Artística(artes visuais:recorte,colagem, desenho livre, modelagem, pinturas, dobraduras...); Educação Física(psicomotricidade, flexibilidade, equilíbrio, ritmo: jogos, brincadeiras, rodas cantadas, música, mímica...); Música( músicas atuais, infantis e folclóricas:danças, objetos sonoros, rádio, CD...);Português( linguagem oral, produção de textos orais, escrita espontânea, alfabeto, seriação: livros, histórias, vídeos, filmes, cartazes, teatro, jornais, revistas...);Estudos Sociais( eu e o outro, família, valores, escola, datas comemorativas: painéis, maquetes, troca de vivências, rodinha de conversas...); Ciências( fenômenos da natureza, higiene, meio ambiente, animais, plantas:experiências, observações, dramatização...); Matemática( numerais de 0 a 9, figuras geométricas, noções de medida, orientação espacial, quantidade: blocos lógicos, bingos, jogos, sucatas, material de contagem...).
Desafios para serem discutidos e desenvolvidos pelos alunos:Por que brincar ao ar livre ou na sala de aula? É importante lanchar? Como ter muitos amigos? É necessário conhecer as letras e os números? Por quê?
Sites de apoio:
-www.revistanovaescola.com.br
-www.recreionline.com.br
-www.cpb.com.br

atividade3questionariocomrespostas

2006-10-09T15:49:00.000-07:00

Com base na leitura do texto responder as questões:

1.Qual a posição de Durkheim frente ao que diz Stuart Mill? De acordo com Durkheim, ele acredita que para Stuart Mill, a educação compreende basicamente a influência que os adultos exercem sobre as crianças e os adolescentes, independente de fatores físicos ou outros com fins próprios.

2.Quais as duas ressaltadas por Durkheim? Explique o ponto fraco em que incorrem? As duas posições ressaltadas por Durkheim são: # é impossível elevar ao mais alto grau, todos os poderes que estão no indivíduo, visto que temos diferentes aptidões e futuramente diferentes funções. Uns pendem mais para a ação, para a tomada de decisões e outros para a reflexão, para o desenvolvimento do pensamento.# a felicidade é subjetiva. Para estarmos bem, felizes, é necessário estarmos fisicamente e intelectualmente "preparados", levando em consideração que essse preparo não é definitivo.E o ponto fraco em que incorrem é que a educação não tem um fim uniforme, perfeito para todos.

3.O que é preciso, de acordo com Durkheim, para definir educação? Para definir educação, de acordo com Durkheim, é preciso considerar os sistemas educativos que hoje existem e os que já existiram, aprendendo deles suas peculiaridades.

4.De acordo com Durkheim, que fatos levam cada sociedade a fazer do homem certo ideal, tanto do ponto de vista intelectual quanto físico e moral? Os fatos que levam cada sociedade a fazer do homem certo ideal são:idéias acerca da natureza humana, sobre a importância respectiva de nossas diversas faculdades, sobre o direito e sobre o dever, sobre a sociedade, o indivíduo, o progresso, a ciência, a arte, etc.Fixando essas idéias na consciência dos educandos, através da educação.

5.Segundo o autor, que função o "ideal" a ser realizado têm que suscitar na criança? O ideal a ser realizado tem que suscitar na criança:um certo numero de estados físicos e mentais que a sociedade considera como indispensáveis a todos os indivíduos e certos estados físicos e mentais, que o grupo social particular, considera igualmente indispensáveis a todos que o formam.

6. A partir da definição " A educação é a ação exercida pelas gerações adultas sobre as gerações que não se encontram ainda preparadas para a vida social; tem por objeto suscitar e desenvolver, na criança, certo número de estados físicos, intelectuais e morais, reclamados pela sociedade política no seu conjunto e pelo meio especial a que a criança, particularmente, se destine " o que conclui Durkheim? Explique.Durkheim conclui que a educação não é, pois, para sociedade, senão o meio pelo qual ela prepara no íntimo das crianças, as condições essenciais da própria existência. Ou seja, a sociedade apresenta uma diversdade de condições que serão desenvolvidas em cada criança, conforme suas vivências e necessidades.

7. Como o autor explica que sociedade e indivíduo são idéias dependentes? Sociedade e indivíduo são idéias dependentes porque um exerce influência sobre o outro. O indivíduo desejando melhorar a sociedade, está automaticamente melhorando a si mesmo. E a ação exercida pela sociedade tem como objetivo engrandecer o indivíduo, sem comprometê-lo à infelicidade.

Ilha Desconhecida

2006-09-29T15:12:00.000-07:00

Eu, professora Fernanda Beatriz Silva dos Santos, aluna da Ufrgs, construindo um texto sobre "O conto da ilha desconhecida". Em todos os aspectos abordados no texto, é possível fazer um comparativo com o nosso viver. Encontramos constantemente em nosso dia-a-dia, muitos obstáculos a serem superados. Para estar hoje, na Ufrgs, fazendo este curso, precisei enfrentar de imediato meus fantasmas internos: os conhecidos e os desconhecidos. Até o presente momento, só fiz o magistério e agora estou lutando para atingir o meu mais novo e desafiante objetivo: o Curso de Licenciatura em Pedagogia a Distância. Estou insistindo comigo mesma, para não desistir em nenhum momento. Nesta fase da minha vida pretendo fazer muitas conquistas. Estou precisando me provar que tenho capacidade de fazer com que meus sonhos se realizem. E não é para esperar que as coisas caiam do céu e nem para ficar se lamentando. É preciso ir atrás do que desejamos, para que futuramente não nos arrependamos de não termos tentado. Podemos encontrar nessa trajetória, aqueles que "duvidam" de nosso empenho, que "suspeitam" de nossas reais intenções, mas nem por isso, devemos esmorecer. Sei que irei me deparar, muitas vezes, com a porta de petições, mas também quero aproveitar todos os momentos oportunos para passar pela porta das decisões. É imprescindível que a força de vontade seja uma constante, pois precisamos estimular nosso corpo, dando prioridade a nossa mente, ao nosso intelecto. Às vezes, pela insegurança, deixamos escapar oportunidades que não voltam mais. Temos uma bagagem cultural que não deve ser desprezada.Devemos seguir em frente, sem esquecer de nossas experiências passadas. Aquilo que já deu certo, que foi positivo, deve ser retomado, repetido. A escolha está em nossas mãos: viver "vigorosamente" como o homem do barco ou "comodamente' como o rei ...

Ser professora

2006-09-29T14:40:00.000-07:00

Sou a professora Fernanda Beatriz Silva dos Santos.Hoje é dia 29 de setembro de 2006 e vou dizer porque me tornei professora.Em tempos de menina, ainda recordo dos momentos em que me reunia com uma amiga da vizinhança para brincar de "aulinha". Eram muitos papéis a me rodear e muitas idéias a compartilhar. Depois de tanto brincar, minha vontade de lecionar passou.Tentei ser química, mas não fui em frente. Mas isso não foi em vão, pois acabei retornando aos meus sonhos iniciais. Fui fazer magistério. Em 1985 me formei e já em 86 comecei a dar aula. Amo as crianças, e sinceramente, entre elas e eu há uma sintonia muito grande. Sou um pouco "palhaça" e considero isso uma qualidade na minha profissão, já que o lúdico é muito importante para o desenvolvimento dos pequenos. Procuro tratar meus alunos, tendo como inspiração a minha filha. Dou a eles amor, atenção, carinho, faço cobranças, imponho limites, promovo os valores. Desejo a todos saúde, sucesso e felicidade! Ser professora para mim sempre será um desafio, visto que o mundo está em constantes transformações e é preciso adaptar-nos às condições que nos são apresentadas. Como não suporto monotonia, frequentemente procuro desenvolver atividades criativas e motivadoras, para que os alunos percebam que podemos chegar ao mesmo objetivo, ainda que, por caminhos diferentes. Gosto de oferecer-lhes um leque de oportunidades. Acredito no que faço e continuarei acreditando até o momento em que não ver mais sorrisos largos, olhos brilhantes e lábios dizendo: Profe, eu te amo! Eu "tava" com saudade de ti! Hoje ainda, eu não te dei um beijinho!
http://febeatrizsantos.blogspot.com

Esse Blog

2006-09-26T14:29:00.000-07:00

Estou mais uma vez perdida . Mas usarei esse blog para postar as atividades da disciplina Escola, Cultura e Sociedade.Tenho que tentar, tentar, tentar...

2006-08-23T15:24:00.000-07:00

Olha onde eu cheguei!

2006-08-22T15:39:00.000-07:00

Olha eu aí na UFRGS! Sou a Fê Beatriz, moradora de São Leo.